4月19日西南大學(xué)園藝園林學(xué)院城規(guī)專業(yè)大四女學(xué)生王文杰，連續(xù)吃五個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致半夜胃脹撐破，20日中午時(shí)經(jīng)搶救無(wú)效后死亡。 （摘自人民網(wǎng)）

　　對(duì)于這樣的死，讓我感到可笑、可悲。據(jù)室友說(shuō)，她吃了滿滿一鍋米飯、菜及一零食、水果，接連有足足5個(gè)小時(shí)。平時(shí)表現(xiàn)內(nèi)向的王文杰，這一舉動(dòng)也讓室友覺(jué)得很詫異。有傳言說(shuō)，王文杰為了找工作，最近減肥節(jié)食，一天只吃一頓飯，這次實(shí)在餓慘了，吃得太多，把胃撐破了。

　　作為一個(gè)大四的成年人，連基本的嘗試都沒(méi)有，不值得同情。難道不知道，不能暴飲暴食，難道連續(xù)吃5個(gè)小時(shí)，她一點(diǎn)自制和自知能力都沒(méi)有嗎？這樣類似的大學(xué)生畢業(yè)前的不幸事件早已司空見(jiàn)慣。如自殺的、殺人的和燒畢業(yè)證的等等方式多種多樣，然而卻沒(méi)有能夠引起社會(huì)和大學(xué)生足夠的思考，反而被很多人當(dāng)做了“新聞”，這是大學(xué)生群體的適應(yīng)社會(huì)能力和自身才能的缺失，在某種意義上是自我的慢性自殺，是缺乏對(duì)社會(huì)和自己正確的認(rèn)知的表現(xiàn)，更是缺一種人生觀，價(jià)值觀和世界觀的清晰認(rèn)識(shí)和把握。大學(xué)生的“思考”很有必要，比心理學(xué)課程更具意義。在這些事件中，把自己定位于一個(gè)看客，殊不知自己才是這場(chǎng)畢業(yè)悲劇戲中的一員。

　　大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，呈現(xiàn)出三級(jí)分化，第一級(jí)，在人才市場(chǎng)或者招聘單位游刃有余，可以毫不夸張的說(shuō)，不是他在應(yīng)聘，而是單位對(duì)他翹首以待；第二級(jí)是基本上單位和個(gè)人達(dá)成就業(yè)共識(shí)；第三類，無(wú)論他走到哪里，都是棄兒，優(yōu)越的崗位，用人單位看不上你，待遇低一點(diǎn)的工作，自己嫌三嫌四，最后還做不出成績(jī)來(lái)，以至于成為社會(huì)的無(wú)業(yè)游民。

　　自己屬于哪一級(jí)別的人才，不是別人決定的，是個(gè)人給自己的定位和奮斗得來(lái)的。大學(xué)四年就是一個(gè)自我的全新定位過(guò)程，而不是高考后的解放時(shí)期，而是解放后的建設(shè)時(shí)期。

　　如何定位？怎樣培養(yǎng)綜合能力？是學(xué)校享譽(yù)度不夠？是學(xué)校教學(xué)條件落后？是周圍誘惑太多？還是專業(yè)就業(yè)前景不好？這些都只是為自己逃避現(xiàn)實(shí)，推卸責(zé)任的借口。

　　反問(wèn)自己，名校是因?yàn)閷W(xué)生優(yōu)秀而出名的，條件是自己改善和發(fā)現(xiàn)的，誘惑是自己抵制的，專業(yè)是我們起碼應(yīng)該學(xué)好的，歸根結(jié)底，一切都是人為地，我們完全有能力去克服所謂的不利因素。最大的問(wèn)題在于我們正視自己的人生，擔(dān)起作為人子的責(zé)任，最終才能有社會(huì)的責(zé)任。

　　面對(duì)就業(yè)，人人都是平等的機(jī)會(huì)。可以說(shuō)，就大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，社會(huì)的工作都是陌生的，都需要重新學(xué)習(xí)，但其中考察人才的永恒標(biāo)準(zhǔn)之一就是個(gè)人的綜合能力。我們沒(méi)有理由埋怨。其實(shí)社會(huì)上本沒(méi)有就業(yè)難不難之分，只有能力高低之分。沒(méi)有熱專業(yè)和冷專業(yè)，只有能做好的和做不好的，而大學(xué)不是拿著父母的血汗錢來(lái)消遣享樂(lè)和攀比的。

　　社會(huì)上的崗位種類繁多，我們只有先學(xué)好手中的專業(yè)，再來(lái)多渠道的發(fā)展自己在其他領(lǐng)域的技能。所謂“工欲善其事必先利其器”，無(wú)論你愿意與否，你沒(méi)能力做好眼前的，憑什么說(shuō)其他的你就一定可以學(xué)的出色。任何你愿意的和不愿意的，都是一種能力的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)。