我國(guó)新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)調(diào)查:薪酬超白領(lǐng) 地位仍較低

　　國(guó)外版

　　德國(guó)完善的職業(yè)教育

　　FabianMueller德國(guó)，26歲，工作10年

　　26歲的Fabian出生于德國(guó)南部巴伐利亞州，家境殷實(shí)，父母從事不動(dòng)產(chǎn)中介生意，家中有兩個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。

　　小學(xué)在玩中確立未來(lái)方向

　　Fabian說(shuō)，在德國(guó)，孩子們通常6歲進(jìn)入小學(xué)。小學(xué)一至四年級(jí)的主要“任務(wù)”就是玩，老師在帶領(lǐng)孩子玩的過(guò)程中教會(huì)他們最基本的生活技能和思考方法。但同時(shí)，在這四年過(guò)程中，老師會(huì)持續(xù)記錄每個(gè)孩子的興趣、偏好、學(xué)習(xí)能力等課堂表現(xiàn)，在四年級(jí)小學(xué)畢業(yè)時(shí)，根據(jù)孩子們的小學(xué)平時(shí)成績(jī)、教師鑒定和家長(zhǎng)意見(jiàn)，將孩子分為三個(gè)方向：Hauptschule(職業(yè)預(yù)科)，Realschule(實(shí)科中學(xué))，Gymnasium(文理中學(xué))。其中職業(yè)預(yù)科的學(xué)制是五年級(jí)至九年級(jí)，實(shí)科中學(xué)的學(xué)制是五年級(jí)至十一年級(jí)，文理中學(xué)的學(xué)制是五年級(jí)至十二或十三年級(jí)。這三個(gè)方向雖然有級(jí)別高低之分，但學(xué)生可以平行流動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際情況和表現(xiàn)調(diào)換級(jí)別。比如學(xué)生在職業(yè)預(yù)科學(xué)到五至六年級(jí)時(shí)，如果成績(jī)很好，將有機(jī)會(huì)進(jìn)入其他兩個(gè)級(jí)別學(xué)習(xí)。

　　Fabian從小就對(duì)課堂學(xué)習(xí)感到頭大，他對(duì)汽車、手工制品表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，于是在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，父母接受了老師的建議，讓他進(jìn)入職業(yè)預(yù)科學(xué)習(xí)。

　　“在德國(guó)南部，越來(lái)越多受過(guò)良好教育的家長(zhǎng)還是傾向于希望孩子上文理中學(xué)，因?yàn)槲睦碇袑W(xué)可以有更多選擇，既可以進(jìn)入職場(chǎng)，也可以選擇進(jìn)入大學(xué)。”Fabian說(shuō)，“但還是要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的綜合興趣和能力來(lái)選擇，文理中學(xué)課程通常比較難，而職業(yè)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近生活和工作。”Fabian覺(jué)得，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，職業(yè)預(yù)科畢業(yè)的學(xué)生從工作能力、收入水平、生活質(zhì)量等各方面，都不會(huì)遜色于實(shí)科中學(xué)與文理中學(xué)，德國(guó)社會(huì)對(duì)于職業(yè)預(yù)科的學(xué)生也是一視同仁。

　　去企業(yè)爭(zhēng)取職業(yè)教育

　　在職業(yè)預(yù)科學(xué)習(xí)了四年后，F(xiàn)abian在十六歲那年如愿進(jìn)入了一家比賽級(jí)跑車零部件生產(chǎn)企業(yè)，開(kāi)始接受Lehrberuf(職業(yè)教育)。這個(gè)機(jī)會(huì)是他通過(guò)投簡(jiǎn)歷、面試爭(zhēng)取來(lái)的。為職業(yè)預(yù)科畢業(yè)的學(xué)生提供職業(yè)教育是德國(guó)企業(yè)的傳統(tǒng)，絕大多數(shù)的德國(guó)企業(yè)每年都會(huì)提供數(shù)額不等的職業(yè)教育名額，以學(xué)校教育+企業(yè)培訓(xùn)、在企業(yè)中邊學(xué)習(xí)邊工作的形式，為學(xué)生提供職業(yè)教育。職業(yè)教育中，學(xué)生有三分之一時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課程，三分之二時(shí)間在企業(yè)車間實(shí)際操作。由此，學(xué)生可以接觸生產(chǎn)第一線，學(xué)習(xí)前輩的實(shí)踐技能。

　　汽車和足球是Fabian的兩大愛(ài)好，能進(jìn)入汽車行業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常開(kāi)心的事情。Fabian的公司主要從事比賽級(jí)跑車的軸承、聯(lián)軸器、離合器等零部件的生產(chǎn)加工。

　　Fabian說(shuō)，德國(guó)職業(yè)教育的學(xué)制通常是3年半的時(shí)間，在企業(yè)中跟著師傅當(dāng)學(xué)徒，一邊學(xué)習(xí)一邊工作，學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)用性非常強(qiáng)，他在職業(yè)教育中能明顯感覺(jué)到自己的迅速成長(zhǎng)。在企業(yè)里，由正式的員工(工程師或助理工程師)作為師傅進(jìn)行指導(dǎo)，除了師傅以外，團(tuán)隊(duì)的工程師或團(tuán)隊(duì)主管也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而部門經(jīng)理主要職責(zé)是管理，一般不會(huì)直接帶學(xué)徒。職業(yè)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅不用支付學(xué)費(fèi)，還可以領(lǐng)取工資。職業(yè)教育學(xué)徒工資根據(jù)公司大小不等，一般是每月500歐元-1200歐元，通常公司越大，相應(yīng)薪酬越高。而師傅的工資通常在每月1500-3000歐元的水平。

　　想成為專家型技術(shù)人才

　　Fabian很喜歡這份工作，除去每周偶爾去學(xué)校上課的時(shí)間，他在企業(yè)每天工作時(shí)間是早上八點(diǎn)到下午五點(diǎn)，很少需要加班。結(jié)束了職業(yè)教育后，他通過(guò)公司考核，留在公司成為一名正式員工?，F(xiàn)在，他已經(jīng)是公司有著十年工作經(jīng)歷的“老”員工了，年收入約有4萬(wàn)歐元，這樣的收入在同齡人中屬于中等偏高的水平，并且每年可以享受28天的帶薪休假(德國(guó)企業(yè)法定帶薪休假時(shí)長(zhǎng)在24-30天)。

　　和許多德國(guó)年輕人一樣，F(xiàn)abian的一大樂(lè)事就是每年和朋友去世界各地旅行，F(xiàn)abian笑著說(shuō)，“今年可能會(huì)去西班牙找一個(gè)小島住一段時(shí)間，順便學(xué)一點(diǎn)西班牙語(yǔ)。”

　　Fabian享受著現(xiàn)在的生活，他租住在父母的一個(gè)90平米的公寓里，每月付給父母650歐元房租?？釔?ài)汽車的他現(xiàn)在擁有兩輛車，一輛寶馬Z3，一輛寶馬320，都是價(jià)格適中的二手車。他還有兩輛摩托車。目前，他和女友正在物色一塊地，準(zhǔn)備貸款買地蓋房，F(xiàn)abian說(shuō)，通常德國(guó)年輕人在進(jìn)入職場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立之后，不會(huì)再接受家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)支援。

　　未來(lái)，F(xiàn)abian希望自己能成長(zhǎng)為專家型技術(shù)人才。他正在考慮去技術(shù)學(xué)校進(jìn)修以獲得進(jìn)入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)深造的機(jī)會(huì)。

　　“絕大多數(shù)的德國(guó)企業(yè)每年都會(huì)提供數(shù)額不等的職業(yè)教育名額，以學(xué)校教育+企業(yè)培訓(xùn)、在企業(yè)中邊學(xué)習(xí)邊工作的形式，為學(xué)生提供職業(yè)教育。

　　鏈接

　　英國(guó)職業(yè)教育最發(fā)達(dá)

　　英國(guó)是世界上職業(yè)教育最為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，也是世界上最早建立職業(yè)教育體系的國(guó)家之一。英國(guó)的職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上偏于實(shí)用性，課程安排上面分為必修課程和選修課程，沿用高等教育的教學(xué)方式，一般必修兩門通用型技能課，后期也有各類基礎(chǔ)職業(yè)知識(shí)和技術(shù)選修課。通常實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較多，有些專業(yè)就是在工作現(xiàn)場(chǎng)授課，很多職業(yè)教育的學(xué)校與很多相關(guān)的企業(yè)單位合作，提供學(xué)生實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)，有助于就業(yè)。

　　在2011年底中英達(dá)成的教育合作協(xié)議中，除高校合作外，中英高職?？圃盒５暮献饕脖患{入了教育合作的范圍。

　　新加坡職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)明顯

　　新加坡職業(yè)教育主要優(yōu)勢(shì)在于其教學(xué)質(zhì)量高，升學(xué)、就業(yè)渠道通暢，有健全的培育和吸引外來(lái)人才的政策機(jī)制等等。濱才留學(xué)新馬部經(jīng)理閆紅玲表示，新加坡的職業(yè)教育院校對(duì)國(guó)際學(xué)生學(xué)歷的最低要求是初中畢業(yè)及以上學(xué)歷，有些像華文幼兒教師則要求申請(qǐng)者具備高中以上學(xué)歷。對(duì)英語(yǔ)能力的要求也根據(jù)專業(yè)不同有所區(qū)別，比如西廚、西點(diǎn)是英文授課，學(xué)生必須先過(guò)語(yǔ)言關(guān)。職業(yè)教育類課程的授課時(shí)間通常為1年到1年半，學(xué)費(fèi)從5萬(wàn)到7萬(wàn)人民幣不等。一般先是理論學(xué)習(xí)，然后是帶薪實(shí)習(xí)。學(xué)生完成新加坡的職業(yè)教育以后一般就是選擇在新加坡當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。