近日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委公布了世界一流大學和一流學科建設(shè)高校及建設(shè)學科名單。其中，一流大學建設(shè)高校42所，一流學科建設(shè)高校95所。江蘇有15所高校入選“雙一流”計劃，南京林業(yè)大學的林業(yè)工程學科位居其列。“黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入社會主義建設(shè)‘五位一體’總體布局，十八屆五中全會又將綠色發(fā)展作為五大發(fā)展理念之一。生態(tài)文明建設(shè)給林業(yè)高校發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，也賦予了極其重要的歷史責任。南京林業(yè)大學作為入選國家一流學科建設(shè)的林業(yè)高校，更應(yīng)把服務(wù)于生態(tài)文明建設(shè)，作為不朽的使命和追求。”南林大黨委書記蔣建清說。

　　以“林”為特色，促進與“非林”交叉、融合

　　特色是學科建設(shè)的靈魂，形成特色、突出特色和發(fā)揚特色是提升學科核心競爭力、獲得領(lǐng)先優(yōu)勢和建設(shè)世界一流學科的重要途徑。

　　為突出林科特色，南林大走好了兩步棋：一是工學圍繞林業(yè)工程學科融合發(fā)展；二是生物學、生態(tài)學、風景園林學等圍繞林學交叉融合發(fā)展。這樣重點打造“雙林”學科，并由雙林學科交叉融合產(chǎn)生新興學科，由新興學科又支撐“雙林”學科發(fā)展。

　　為進一步提升學科核心競爭力，近年來，南林大重點打造了一流的林業(yè)工程、林學、風景園林學等學科，鞏固發(fā)展工科，提升人文管理學科，做強基礎(chǔ)學科，形成了特色明顯、覆蓋面寬、結(jié)構(gòu)合理的三級學科體系。

　　目前，南林大林業(yè)工程、林學等龍頭學科發(fā)展，取得喜人成績。林業(yè)工程學科已進入國家一流學科建設(shè)行列，工程學ESI潛力值達0.999，即將進入前1%；在國務(wù)院學位辦第三輪學科評估中，林業(yè)工程全國排名第二，林學排名第三，風景園林學排名第五。

　　此外，南林大還加快建設(shè)新興學科，促進學科交叉，豐富拓展“雙林”學科的內(nèi)涵和領(lǐng)域，形成跨學科門類交叉、滲透融合，建設(shè)學科生態(tài)群。

　　“林”與“非林”交叉、融合。人文學科從哲學角度研究生態(tài)倫理，經(jīng)濟管理學科從經(jīng)濟視角觀察生態(tài)，傳統(tǒng)優(yōu)勢的生態(tài)學科研究自然生態(tài)，信息科學與技術(shù)學院將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到林業(yè)生態(tài)的科學研究上。此外，學校的景觀藝術(shù)、廣告設(shè)計、科技英語等新興專業(yè)通過與“林”的交叉，都打上了林業(yè)生態(tài)的烙印，為培養(yǎng)懂生態(tài)的綠色學子提供基礎(chǔ)。

　　開設(shè)生態(tài)類課程，將生態(tài)夢根植學子心間

　　大學的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，林業(yè)高校要在生態(tài)文明建設(shè)方面有所作為，就要為社會培養(yǎng)一批批生態(tài)文明建設(shè)者和接班人。

　　為此，南林大重點做了兩件事：一是面向全校學生開設(shè)生態(tài)、環(huán)境類公選課，學分為2分，供大一大二學生選修，并納入到學校素質(zhì)教育課程中。二是學校鼓勵并要求各學院開設(shè)一些將本院專業(yè)與生態(tài)環(huán)境學科交叉的必修課和選修課。

　　目前，大部分學院都開設(shè)了生態(tài)環(huán)境類選修課程。藝術(shù)學院將藝術(shù)類課程與林學、生態(tài)、園林等課程融合，開設(shè)了室內(nèi)綠色，園林生態(tài)規(guī)劃等一系列交叉課程。

　　土木學院依托學校的學科優(yōu)勢，尋求與環(huán)境、生態(tài)交叉融合的課程，開設(shè)了景觀生態(tài)學、環(huán)境工程學、道路景觀設(shè)計、現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)等課程，邀請學校環(huán)境院、園林院的老師為該院學生授課，還為本院學生開辦生態(tài)環(huán)境類講座，為蓋房、架橋、修高速、建地鐵的土木類學生帶來生態(tài)環(huán)境知識的豐厚滋養(yǎng)。

　　此外，人文學院等其他學院也都開設(shè)了一些生態(tài)環(huán)境相關(guān)的交叉課程，為培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和責任提供了堅實的保證。

　　教師是學生生態(tài)教育的主力軍。各學院教師在指導學生做科學研究或設(shè)計作品等，都會引導學生從事與專業(yè)和生態(tài)相關(guān)的選題。教師在課堂教學和指導學生實驗時，也會不失時機地向?qū)W生傳遞生態(tài)環(huán)保理念。

　　學生們只要進了南林大的門，生態(tài)、環(huán)保，人與自己、與社會、與自然和諧共生的理念便無時無刻不在傳遞。圍繞生態(tài)環(huán)境這一主題組織的活動更是枚不勝舉，活動促使學生把生態(tài)理念投射到日常工作行動中。

　　在生態(tài)文明建設(shè)上找課題，走向田間做服務(wù)

　　“林業(yè)院校的科研工作者要在生態(tài)文明建設(shè)舞臺上有所作為。”南林大張齊生院士說出了所有南林科技工作者的使命和追求。

　　這位曾七獲國家科技大獎、年近耄耋之年的院士，帶領(lǐng)團隊把秸稈等農(nóng)業(yè)垃圾“變廢為寶”，實行農(nóng)林生物質(zhì)氣化多聯(lián)產(chǎn)技術(shù)的研究。目前該項技術(shù)已在河北平泉縣等多個生產(chǎn)基地投產(chǎn)，并受到國務(wù)院有關(guān)部門的重視。

　　在生態(tài)文明建設(shè)需求上尋找課題，開展科學研究，進行社會服務(wù)，在南林大已蔚然成風。

　　南林大朱典想教授團隊研發(fā)的木煤生產(chǎn)技術(shù)，讓所用能燃燒的垃圾變成木煤的原材料，實現(xiàn)了二氧化碳的零排放。該項成果在河北投入使用，取得良好的經(jīng)濟收益和社會效應(yīng)。

　　不僅如此，南林大的專家、學者也都在自己的領(lǐng)域為生態(tài)文明建設(shè)著書立說，建言獻策。

　　掛靠在南林大的“江蘇環(huán)境與發(fā)展研究中心”，以生態(tài)倫理與環(huán)境保護為研究方向，作為江蘇省“科技思想庫基地”，為江蘇省政府的生態(tài)文明建設(shè)等相關(guān)決策提供咨詢服務(wù)和智力支撐。

　　南林大張智光教授團隊出版3卷本系列著作《綠色中國》，成為國內(nèi)首次系統(tǒng)研究綠色中國建設(shè)理念和實踐的學術(shù)專著。此外，張智光教授還經(jīng)常在《光明日報》、新華網(wǎng)等媒體發(fā)表系列專題文章和開展視頻講座，從生態(tài)文明與生態(tài)安全方面引導社會公眾，踐行了林業(yè)高校學者的責任與擔當。

　　在我國森林保護領(lǐng)域，形成了這樣的共識：“松樹生病了，找南林，找葉建仁教授團隊！”近年來，葉建仁團隊先后承擔了江蘇、浙江、貴州等20多個省份松林、松木制品重大疫情的檢測鑒定任務(wù)，出具各類檢測報告達1000多份，在全國建立了56個檢測鑒定中心。

　　與葉建仁教授團隊一樣，南林科技人在林業(yè)、生態(tài)領(lǐng)域，不僅進行一項項科技攻關(guān)，還走向樹林、田間地頭為百姓送技術(shù)上門，身體力行服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)。

　　篳路藍縷砥礪行，服務(wù)生態(tài)創(chuàng)一流！如今，站在新的歷史起點，南林人如何“頂天立地”，繪寫一個個生態(tài)文明藍圖？

　　校長王浩回答說：“南林人把生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)視作“天”，傳承先人‘頂天立地’的精神，堅持協(xié)調(diào)發(fā)展、特色發(fā)展、高水平發(fā)展，為國家和人民創(chuàng)造實實在在的經(jīng)濟利益、生態(tài)效益、社會效益。