學生參加學科競賽，最重要的是什么？鄉村景觀與產業規劃，需要關注和解決哪些問題？近日，園冶杯優秀指導教師、湖南農業大學風景園林與藝術設計學院的文斌老師接受風景園林網采訪，分享了自己的感受和見解。

文斌

　　設計師要發現問題并解決問題

　　早在幾年前，文斌老師就開始指導學生參加園冶杯。記憶猶新的是2015年指導的澳門綠道規劃設計作品，獲得了二等獎。今年指導的兩個參賽作品，一個是生態修復題材的海南紅樹林濕地微塑料治理，另一個是鄉村振興題材的夯沙村產業振興規劃設計，兩個作品都有一定特色。

　　對于學生參加園冶杯，文斌老師的感受是，選題非常重要。所選的場地需要有特色，具有典型、突出的問題，這樣的才更適合參賽。她希望學生能通過參賽，提高發現-提出-分析-解決-總結問題的能力，有全過程問題導向的思路，而不是簡單地畫酷炫的圖紙。作為設計師，要能發現場地的問題，并努力去解決這些問題。擁有深層的設計思維，才是作為設計師的意義所在。

　　文斌老師今年指導的參賽團隊，是跨學科甚至跨學校的組合，由學生自行組隊，成員的專業包括城市規劃、風景園林、建筑等。由于無法面對面溝通，大家幾乎每兩天就開一次網絡視頻會議，展開頭腦風暴，提出問題，進行辯論，兩位指導老師一起研判，從專業角度提出參考建議。

　　鄉村振興要避免“千村一面”

　　比如夯沙村這個自然風光秀美的苗族傳統村落，在老齡化、鄉村振興、農民工疫情返鄉潮等背景下，如何進行經濟重振、村莊重生？參賽團隊通過不下八次的視頻會議，跨學科思維激烈碰撞，對現狀和人群進行分析，提出了三個方面的思考：如何加快村落經濟發展？如何進行苗族文化傳承？如何重構當地生態環境？最后，提出設計策略，引入康養的“身心性智德”五個方面，對村莊進行全方位重構和提質優化。

　　鄉村振興是文斌老師的主要研究方向，她平時對鄉村的關注也較多，所在的湖南農大還設有專門的鄉村振興中心。在她看來，目前的村莊存在不少共同的問題。比如空心化嚴重，除了近城郊鄉村產業基礎較好，多數鄉村只有留守老人兒童，缺乏活力。如何對這些鄉村進行盤活，值得深思。

　　再有，鄉村的特色農副產品如何走出去，外面的游客如何引進來，農文旅開發如何差異化發展……都需要深入村莊進行調查，不能生搬城市的發展方式。鄉村要基于自己的產業，走特色化發展之路，避免“千村一面”、同質化發展。

　　學生對參加競賽要有理性認識

　　對于園冶杯，文斌老師感覺，近年來參賽作品越來越多元化，出發點及要解決的問題更加豐富。過去選題更多集中在城市及公園綠地，如今生態修復、鄉村振興題材的作品越來越多，設計手法也更加多樣化。很多優秀參賽作品已成為課堂教學的范本，對培養學生的邏輯思維、圖紙表達乃至跨學科意識等都很有價值。

　　不過文斌老師也提出了一個小小擔憂。她說，如今各種學科競賽很多，一些學生為了獲獎、考研等，熱衷參加競賽，甚至疲于奔命，擠占了社會實踐等時間。她認為，參加競賽固然有意義，但精力過多地放在參加競賽上，對專業能力的提高，尤其是項目落地能力未必有多大幫助。學生參賽需要有所選擇，真正從參賽中獲得成長。