日前，美國華盛頓大學(xué)建筑及城市設(shè)計碩士，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)博士，臺灣注冊建筑師，資深城市設(shè)計師，易蘭公司創(chuàng)意總監(jiān)余為群先生在我校舉行了題為“職場競爭與跨界整合”的講座。易蘭（亞洲）作為國際型的規(guī)劃設(shè)計事務(wù)所，一直以來從事土地規(guī)劃、城市設(shè)計、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計等規(guī)劃設(shè)計專業(yè)服務(wù)。公司設(shè)計團隊由國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計人員組成，而身為其中一員的余為群先生，是能跨界整合城市設(shè)計，景觀設(shè)計，旅游規(guī)劃，地產(chǎn)經(jīng)營的全能型建筑師。

　　余先生的講座以三個問題展開，即：

　　一、誰的職業(yè)最古老？

　　通過這個問題的提出，余先生引出了現(xiàn)在最熱門的話題：經(jīng)濟危機。

　　由于經(jīng)濟危機的關(guān)系，出現(xiàn)了經(jīng)濟蕭條、消費停滯、業(yè)務(wù)緊縮、人力過剩等現(xiàn)象。這些都對學(xué)生的將來的就業(yè)造成了影響。因此余先生建議大家在畢業(yè)之前，要在這片蕭條的就業(yè)市場中找到自己競爭的能力點，這就要求要具備良好的職場能力與心態(tài)。

　　面對金融危機，余先生職場發(fā)展趨勢進行了分析。

　　大型的企業(yè)在金融危機中有更強的生存能力，這也是大家選擇出路時值得仔細(xì)考慮的方向。而同時，規(guī)模小、負(fù)擔(dān)小的小型公司或個人工作室也能生存下來，有能力的學(xué)生可以考慮在畢業(yè)以后成立自己的工作室，自主創(chuàng)業(yè)。余先生用臺灣IBM公司為例，給大家介紹了一種新的工作模式：公司最大化與個人極小化相結(jié)合。

　　在企業(yè)內(nèi)部，組織結(jié)構(gòu)會扁平化，即由原來的金字塔模式––“多人同職”轉(zhuǎn)變?yōu)楸馄侥Ｊ建C–“一人多職”，這要求公司里的人力多工化，如易蘭的景觀設(shè)計師也會參與到規(guī)劃中。因此他建議學(xué)生們在大學(xué)里不僅要學(xué)好自己的專業(yè)課程，還要涉足專業(yè)外的知識，要在走上就業(yè)道路時先想想自己具備哪些能力，而不是先想著自己需要什么樣的職業(yè)。

　　對于個人的專業(yè)素養(yǎng)和跨界能力，他以旅游專業(yè)為例，告訴大家要在自己的專業(yè)上進行創(chuàng)新，尋找出新的就業(yè)亮點。

　　在具備了良好的職場能力以后，大家需要的是正確的職場心態(tài)。余先生要求大家培養(yǎng)敬業(yè)精神與職場道德。具體說來要尊重和喜愛自己的工作，對于自己不喜歡的工作要慎選，一旦選擇后，就要全心全意地做好它，并且余先生要求以后在一個職位上至少待一年。善始要有善終。工作以后，要學(xué)會成熟。成熟是一種自我要求：遇事要冷靜、做事要有耐性、穩(wěn)重還有效率。

　　二、誰的腦子最值錢？

　　余先生開玩笑說公務(wù)員的腦子最值錢，因為沒有用過。

　　余先生解釋說，事實上公務(wù)員并不是我們想的那樣，以前的、現(xiàn)在的，國內(nèi)的、國外的，都不一樣。

　　由此，引出園林人的出路：

　　公部門––規(guī)劃人、管理人、協(xié)調(diào)人

　　私部門––創(chuàng)作人、設(shè)計人、經(jīng)理人

　　非營利部門––教育人、研究人、服務(wù)人

　　他指出，大家先要根據(jù)自己的性格選擇合適自己的出路，因此自我評估與價值創(chuàng)造是十分重要的。在學(xué)校時應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)外的知識，到了工作崗位后還要永續(xù)學(xué)習(xí)。

　　不僅自己的性格，你所選擇的企業(yè)的性格也要適合你。在做選擇之前，最好先搜集到一些有關(guān)該企業(yè)的文化和理念方面的信息，最好能了解到企業(yè)的發(fā)展方向。

　　三、誰的團隊最合適？

　　現(xiàn)在大家逐漸進入了一個情境消費時代。而旅游產(chǎn)業(yè)提供的大景觀，就是一種獨特的情境消費。以此為例，要在這個時代中立足，就要將建筑、規(guī)劃、景觀、設(shè)計等等都整合在一起，組成一個強大的團隊，根據(jù)市場和消費者的需要進行創(chuàng)造。

　　余先生以易蘭公司的設(shè)計項目為例，闡述了情境的衍生過程：

　　發(fā)掘（生態(tài)顯露、人文呼應(yīng)）→移植（時空交織、風(fēng)格再生）→催化（模擬延伸、互動新生）→組織（整合串聯(lián)、具象表現(xiàn)）

　　最后，余先生以大量的圖片為大家展示了情景的創(chuàng)造成果，包括易蘭公司的一些獲獎作品，令大家大開眼界。

　　最后講座在大家熱烈掌聲中結(jié)束。