為了將學(xué)校和大自然通過景觀庭院聯(lián)系起來，設(shè)計者將整個場地作為一個教學(xué)工具。小型的樓閣和一系列庭院增加了戶外和室內(nèi)學(xué)習(xí)的啟發(fā)性，景觀建筑讓學(xué)生“觸摸”到需要學(xué)到的知識，就像一對伙伴在緩慢地跳舞。這種重視景觀的設(shè)計對于藝術(shù)和科學(xué)門類的教學(xué)很有幫助，讓學(xué)生們熱愛上自然環(huán)境。

　　材料和紋理界定了建筑的入口廣場和庭院的界線，內(nèi)部空間顯得溫暖而緊湊，中央庭院的圖案和地板紋路則體現(xiàn)了戶外教室和戶外休息室的功能。教學(xué)樓外部庭院吸引著周圍的社區(qū)參與到其中，小型團(tuán)體可在此學(xué)習(xí)或僅僅用于休閑和交流。