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劉庭風(fēng):學(xué)生都是優(yōu)秀的 我們要因材施教(圖)
[日期:2009-01-15] 來(lái)源:中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng) 作者: 發(fā)表評(píng)論(0)打印
中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)訊 2008年發(fā)端于華爾街的金融危機(jī)如"海嘯"一般沖擊著全世界的神經(jīng),其廣度和深度前所未有,對(duì)各行各業(yè)都造成了巨大的影響。為了應(yīng)對(duì)此危機(jī),探索在不利情況下風(fēng)景園林教育的發(fā)展,由中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)信息委員會(huì)和北京林業(yè)大學(xué)主辦,北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院和中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)(www.www.yifenx.cc)聯(lián)合承辦的第四屆全國(guó)青年風(fēng)景園林師沙龍于2009年1月14日在北京林業(yè)大學(xué)召開(kāi)。 會(huì)議議題為金融海嘯下的風(fēng)景園林教育。天津大學(xué)建筑學(xué)院劉庭風(fēng)副教授出席了本次沙龍。 劉庭風(fēng)老師提到現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生出去找工作,面試屢屢失敗,用人單位也表示不滿意,這個(gè)原因跟現(xiàn)在的教育有一定的關(guān)系,F(xiàn)在的教學(xué)把目標(biāo)定得太單一,培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才,沒(méi)有考慮到學(xué)生本身的特點(diǎn),如果結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育,那每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。以下是發(fā)言的詳細(xì)內(nèi)容: 現(xiàn)在很多單位一直覺(jué)得我們學(xué)生出去一下子適應(yīng)不了社會(huì),有些人去面試屢屢被淘汰,有些單位反映畢業(yè)生工作能力差。我作為老師一直在反省自己,到底哪些地方做錯(cuò)了,哪些地方做得不夠,應(yīng)該怎么樣來(lái)做。 是不是我們把目標(biāo)設(shè)定錯(cuò)了?其實(shí)我們的學(xué)生現(xiàn)在就是以規(guī)劃設(shè)計(jì)是靈魂或者是中心,是不是除了規(guī)劃設(shè)計(jì)之外還有我們的方向呢?如果我們培養(yǎng)出來(lái)的都是做規(guī)劃設(shè)計(jì),那中國(guó)市場(chǎng)估計(jì)容納不下,也沒(méi)有這么多的項(xiàng)目。 我們這么多的高校都在培養(yǎng),都以設(shè)計(jì)作為我們的目標(biāo)的話,我想不是對(duì)的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),即使一個(gè)班里面,一個(gè)班是21個(gè)人,估計(jì)也就是5個(gè)人左右真正做設(shè)計(jì)。50%的人真是不適合做設(shè)計(jì)。對(duì)于不適合做設(shè)計(jì)的學(xué)生,老師教得很累。我教過(guò)二年級(jí)、三年級(jí),一直到畢業(yè)班,從設(shè)計(jì)課,到理論課,總體上是有些體會(huì)。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),一個(gè)組5個(gè)人。這5個(gè)人里面,真正踏下心來(lái)給你做的不一定是會(huì)做設(shè)計(jì)的,會(huì)做設(shè)計(jì)的不一定踏踏實(shí)實(shí)用心在做。 所以說(shuō),我們?cè)谠O(shè)定教育目標(biāo)的時(shí)候,就要把學(xué)生按照我們這個(gè)行業(yè)進(jìn)行分類,再因材施教。我們這個(gè)行業(yè)很大,不僅有設(shè)計(jì),還有施工,還有搞苗圃的,還有搞管理的,還有養(yǎng)護(hù)的,就是恐怕有一部分人最后是進(jìn)入了這個(gè)設(shè)計(jì)。這幾個(gè)就是最優(yōu)秀的人嗎?不一定。 我想我們對(duì)于學(xué)生價(jià)值(主要指專業(yè)能力)認(rèn)定方面有一定的問(wèn)題,可以說(shuō)是帶有偏見(jiàn)。有時(shí)候覺(jué)得他不會(huì)做設(shè)計(jì),做設(shè)計(jì)比較差,大家(集體)公認(rèn)這個(gè)人就特別差,是個(gè)差生,沒(méi)什么前途。我們老師也是如此,這對(duì)于學(xué)生是不公平的,對(duì)一個(gè)人的結(jié)論也下得太早! 我認(rèn)為,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。作為大學(xué)生,他畢業(yè)出去之后不一定非得搞設(shè)計(jì),不妨做其他的相關(guān)專業(yè),說(shuō)不定在這一非主流專業(yè)上,他就成為一棵好苗子,有些也可做得很優(yōu)秀的。搞工程管理做大老板,或者搞苗圃,做專業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)。。。。。。 如果按這樣來(lái)設(shè)定我們的培養(yǎng)目標(biāo)的話,那么,每個(gè)人都是優(yōu)秀學(xué)生。現(xiàn)在,我們的培養(yǎng)目標(biāo)都是往規(guī)劃設(shè)計(jì)方面走,太狹隘、太狹窄了!在大學(xué)時(shí),以規(guī)劃設(shè)計(jì)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為:“這些人是優(yōu)秀,那些人不是優(yōu)秀的”,本身這個(gè)命題就是沒(méi)有發(fā)展眼光,也不客觀,更缺乏因材施教,過(guò)于武斷。 如果長(zhǎng)此以往,對(duì)于學(xué)生自信心的建立是不利的,太不公平了! 當(dāng)今每年五六百萬(wàn)大學(xué)生,他們的就業(yè)壓力是何等大。他們?nèi)绾文鼙M快適應(yīng)工作,能否認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,愉快地走到恰當(dāng)?shù)膷徫簧先,這個(gè)是不是我們應(yīng)該考慮的? 我認(rèn)為,在大學(xué)期間就要讓學(xué)生找到自己的興奮點(diǎn),學(xué)到自己想學(xué)的東西,得到老師和同學(xué)的肯定,這才是我們的工作重點(diǎn)。而不是一刀切,一棒子打死。在這一點(diǎn)上是不是我們?cè)诮逃臅r(shí)候就有一點(diǎn)偏頗?
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